¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, ya que es un proceso muy complejo, aún ahora se sigue realizando investigaciones para poder comprender el momento, las causas y todos los factores que influyen para que se dé el aprendizaje.
Se había considerado trivial ya que se estaba estando tratando de “medir” este aprendizaje, en años anteriores, con un simple examen escrito. Situación que ahora comprendemos no es posible pues no solo consiste de conocimientos teóricos memorizados sino en actitudes, valores y necesidades de cada uno de los estudiantes, es decir competencias, en otras palabras debemos de “medir” el proceso de transformación que cada individuo logra.
Xavier Vargas nos da una amplia explicación sobre el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado y la relación entre ambos aclarando conceptos como “competencia” y “aprendizaje”. Para clarificar nos aporta el orijen etimológico de “aprendizaje” explicando el “aprehendizaje” y entendiendo que no es una cuestión de simples conocimientos en el alumno sino que es un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, el alumno se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.
Espero recibir sus comentarios al respecto. Reciban saludos.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

De la lectura "Concepciones de aprendizaje" de Pere Marqués

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En esta semana hemos analizado diferentes procesos de aprendizaje: La perspectiva conductista, Teoría del procesamiento de la información, Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Constructivismo, Socio-constructivismo. Creo que en su momento cada una de ellas ha contribuido de alguna forma al aprendizaje, creo que he usado un poco de todas ya que debo utilizar la manera más apropiada para el logro del aprendizaje en nuestros alumnos (quienes aprenden de diferentes maneras y a diferentes ritmos).

Considero que las más congruentes al enfoque por competencias son en primer lugar el Constructivismo (J. Piaget) porque aquí el alumno siempre se mantiene activo en la resolución de problemas esto permite cautivar la atención y mejorar la comprensión de los contenidos, cada alumno transforma el conocimiento.

En segundo el Aprendizaje significativo porque se puede relacionar con los conocimientos previos, se adecua al desarrollo del alumno y mantiene una actitud activa y motivadora, en donde el profesor estructura los contenidos para que el alumno pueda percibir la utilidad de los mismos.

En tercer lugar el Socio-constructivismo porque “aprenden con otros” existe interacción social alumnos-docentes y alumnos-alumnos. Cada uno construye su conocimiento según sus propias experiencias.