Los saberes de mis estudiantes

Actividad 2.1
d) Construyamos junto con los estudiantes una estrategia para hacer que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula.
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Normalmente mis alumnos usan internet para realizar investigaciones, para conocer gente, para conversar en línea, para acceder a páginas de artistas, descargar manuales, música, video y software, inscribirse al semestre, consultar calificaciones, compartir fotos, entre otras. Lo saben realizar sin dificultad significativa.
Definitivamente podemos aprovechar estos saberes de nuestros estudiantes estableciendo estrategias más dinámicas que los motiven a aprender. Los recursos informáticos son muy útiles si sabemos utilizarlos adecuadamente en los salones de clase.
Hoy en día, entre los estudiantes, existe mucha facilidad y disponibilidad de utilizar internet y si podemos darles un enfoque de “trabajo colaborativo: compartiendo y construyendo juntos” podremos lograr que todos aprendan de todos construyendo así su propio aprendizaje; todos estarán en la posibilidad de enseñar y también de aprender de los demás. Cada uno de ellos podrá organizarse y decidir si realiza sus trabajos en casa, escuela o parques (en línea) para cumplir con las fechas de entrega establecidas.
Les comparto algunas ideas utilizadas el semestre pasado para dos asignaturas: “Informática para Investigación” y “Operación de equipos de cómputo”, dependiendo de la asignatura y del nivel de conocimientos del grupo creo nuevas estrategias o las modifico.
Desde hace algunos años imparto la asignatura “Informática para Investigación” (Windows, Word, Power Point, Internet), notablemente el 90% de cada grupo ya maneja estos programas, tienen correo electrónico y realizan búsquedas por internet. Por lo que en ese semestre modifiqué mis estrategias para esta asignatura. Sólo el 10% tiene algún tipo de dificultad o nunca ha utilizado la computadora.
ESTRATEGIA 1. El tema fue correo electrónico. Aplicado a un grupo de primer semestre. Preparatoria
En años pasados invertía mucho tiempo mostrando cómo crear una cuenta de correo electrónico pues la mayoría no tenía una, ahora podemos avanzar un poco más rápido y practicar nuevas opciones para el envió de correo electrónico, filtros, firmas, respuesta automática, organización de la bandeja de entrada, etc.; gracias a que la mayoría tiene una cuenta de correo electrónico, pero solamente lo usan para establecer amistades y no lo utilizaba como herramienta de aprendizaje por ejemplo para enviar tareas en archivos adjuntos al correo del profesor (sin entrar al Messenger).
Cuando en el grupo existen personas que no tienen cuenta de correo electrónico. Identifico a las personas más adelantadas en conocimientos relativos al tema y encargo que apoyen a los compañeros que no tienen cuenta de correo para la creación de la misma.
Deben realizar un trabajo de investigación por internet para que me envíen como archivo adjunto ese mismo día. Posteriormente solicito reenvíen un correo electrónico escribiendo su opinión de “yo utilizo el correo electrónico para…”. Estableciendo una lluvia de ideas para utilizar el correo electrónico. Las actividades las deben realizar en horas de clase. La última dirección a la que reenvían es m a mi cuenta. Al finalizar las actividades cada quien comenta lo que aprendió y cómo lo puede aplicar a sus actividades cotidiana, adicionalmente les dirijo preguntas relativos al tema.

Para el caso de la asignatura “Operación de equipos de cómputo”
ESTRATEGIA 2. El tema instalar Windows. Aplicado a un grupo de tercer semestre. Nivel Técnico Profesional
No contamos con suficientes equipos de cómputo para practicar la instalación de Windows. Les sugerí que consultaran, investigaran y vieran en Internet videos relativos al tema. Formamos grupos de 3 integrantes.
Posteriormente, solicite a un equipo de alumnos (el más avanzado y voluntario) que demostrara la instalación de Windows con un equipo de cómputo, en horas de clase. Los que estaban viendo la exposición podían tomar fotos o filmar video para posteriormente editarlo y completar su trabajo. Podían usar celulares para las fotos o el video.
El trabajo para el resto de los alumnos fue realizar (con los grupos ya formados) una presentación o video en donde se vea que realizan una instalación de Windows, se les permitió completar su trabajo con las fotos tomadas de la exposición realizada en clase. Lo realizarán en su casa, amigos o en el ciber filmando el procedimiento, deben aparecer en la filmación.
Posteriormente entregaron un video o presentación editado con duración no mayor a 30 min. Se escucharon comentarios y conclusiones, dirigí preguntas.
Cuando el grupo lo permite seleccionamos algunos trabajos para subir y publicar en web.

Reciban saludos y espero sus comentarios.
¡Que tengan buen día!